【摘 要】随着我国改革开放的不断深化和发展，与西方国家在政治、经济、文化、科技等各方面的交流与合作也在不断发展与扩大。这就迫切需要从事各行各业的人才都具有较好的口语表达能力，以促进双方的沟通，因此，各高校需要着重培养学生的口语能力。本文主要阐述了体验式教学法在非英语专业口语教学中的应用，旨在唤起口语教学研究者对这一教学模式的关注，从而推动非英语专业口语教学的发展。

【关键词】体验式口语教学模式；非英语专业；体验式教学理论；运用

随着全球经济一体化的快速发展，我国对外贸易也在不断深化与发展，而英语在促进对外交流与合作方面扮演着越来越重要的角色，因此，良好的英语口语交际能力也是现代社会对高素质人才的需求之一。为了顺应现代英语教学改革的发展，很多新的教学理念和方法被提出和应用。本文主要阐述体验式教学法在非英语专业口语教学中的应用，旨在进一步探讨该模式的可行性，促进学生英语口语水平的提高。

一、体验式教学的理论及特征

体验式教学理论来源于体验式学习理论和建构主义教学思想，由美国社会心理学家大卫·库伯教授于20世纪80年代初提出。他构建了一个体验式学习模式：活动（体验）一发表一反思一理论一应用一活动（体验），依次循环。他认为有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。……