吴秀萍

[摘 要]作为学校管理者，若想学校可持续发展，则应对班子、中层干部、教师进行“松绑”，这样将有利于提升班子的整体素质，激发中层干部的潜力，促使教师实现自主发展，从而完善学校管理工作。

[关键词]学校 发展 松绑 助推器

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-077

在学校管理中，很多时候管理者和被管理者是“下达命令”和“执行命令”的关系，这样的管理模式在一定程度上阻碍了学校的发展。学校的发展依赖于班子、中层干部和教师这一群体。其实，我们在学校管理中大可以“松绑”，它将是学校发展的助推器。

一、“松绑”，助推班子整体素质的提升

我看过北京市十一学校校长李希贵的一篇文章《学校转型：从管理走向领导》。文中提出了一个很鲜明的观点：校长转身，学校才会转型。校长必须从无所不能的角色扮演中走出来，放弃一些自己运用自如的权利，把权力下放给班子，构建领导型的组织机构，整体提升班子的潜在素质。

1.在描绘学校蓝图中高屋建瓴。一所有生命力的学校必须是有明确发展方向的学校。每一位班子成员都有责任和义务为学校的发展出谋划策。比如，在创建“美丽学校”的过程中，我们在思索：传承和创新如何高度统一？历史和现实如何有机融合？内涵和外在如何相对完美？围绕“学校外观建设工程、学校德育提升工程、学校课程改革深化工程”这三项内容，三位副校长各自领衔一项内容，组织教导处、总务处、德育处等成员分头协商、研究，制定出详细的计划，再进行汇总，论证计划的可行性，并加以实施。……