刘娟

[摘 要]在实践教育中，发现幼儿的独占行为是一种十分普遍的现象，他们一切以自我为中心，十分缺乏分享意识。作为承担幼儿教育义务的教师，有必要探讨培养幼儿分享意识及行为的策略，使幼儿学会分享，从中体会与人共享的快乐。

[关键词]幼儿 分享 策略 快乐

[中图分类号] G61 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-090

随着物质生活的不断提高，住所的独门独户化，家庭结构的逐步改变，孩子没有了与兄弟姐妹共处的生活经验及互让互爱的体验。这些都直接影响幼儿分享行为的形成，加之大人对孩子的溺爱以及孩子的攀比心理，让孩子养成了以自我为中心的不良行为习惯。

对于幼儿在家中形成的这种理念，在幼儿园他们更是发挥得淋漓尽致，好玩的玩具总是占为己有，爱吃的点心也是独自享受，从来不会与别人分享自己的喜好，别人的东西只要自己喜欢也会抢过来，也不爱惜别人的劳动成果，不体谅别人。

种种迹象表明，影响幼儿分享行为的主要因素是家庭因素和幼儿自身的心理因素。因此培养幼儿的分享意识、分享行为、健全人格以及良好的人际关系，需要幼儿园、家庭和社会和共同努力。

一、培养幼儿分享意识和行为的措施与途径

1.幼儿园方面

幼儿只有学会正确认识自我、控制自我，消除自私心理，才能懂得分享。作为教师，我从扩大幼儿的交往群体入手，在他们的交往中做个有心人，适时地找到合适的教育点，让他们感受、体验人与人的相互需要，培养他们的分享意识。……