唐灿丹

[摘 要]班会课的有效开展是学生素质全面发展的重要保证，是对全体学生进行思想品德教育的重要途径。目前，将心理学中的团体辅导引入班会课中，是班会课的创新形式和发展趋势。教师应思考、探索提高团辅班会课的有效性，促进学生身心健康成长。

[关键词]团辅班会课 团体辅导 心理健康

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-089

班会课是德育的重要途径，是班主任向学生开展德育工作的有效形式和重要阵地。团辅班会课就是用团体心理辅导的方式来组织班会活动，简单地说，就是以“游戏”“活动”为中介，将被辅导者的内心世界投射出来，并进行辅导的一种方法。但因为团辅班会课在实践中尚处于新鲜事物，因此在课堂的实施中，也出现了一些问题，团辅班会课被异化为“活动课”“说理课”“自修课”等形式。本文就提高团辅班会课的有效性谈几点思考。

一、目标定向，一课一得

制定目标是搭建学生需求和社会要求之间的桥梁。在“他们需要什么”和“我们希望他们怎么样”之间，架起学生成长需求和社会要求之间的桥梁。站在学生需求的立场上，最终导向社会主流价值观，这是协调学生需求和社会要求冲突的一种策略，也是有效地促进学生社会化的关键。

当前，在很多团辅班会课中，教师和学生很忙碌，热身游戏、多媒体应用、角色扮演、小组讨论、情境创设等形式丰富多彩，地点也从室内走到室外，可是却也出现了喧嚣过后，学生一片茫然，产生了“老师到底要做什么”“走出课堂，我们得到了什么？……