蔡晶晶

摘要：笔者所在的学校正在进行“提高课堂效率”的课题研究，我校英语教师在积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。本文从师生和谐、目标明确、活动有效和评价适度四个方面入手，探讨了提高小学英语有效课堂教学的途径。

关键词：小学英语；课堂教学；提高途径

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-069-1

一、师生和谐——为有效课堂奠基

1.课伊始，情已生。在课堂热身和启动阶段，教师要充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表演等学生喜闻乐见的形式为载体，紧紧抓住学生的心弦，吸引学生注意，调控学生情绪，让他们尽快进入学习的状态，使课堂教学更具艺术性。

2.课进行，情更浓。在课堂教学中，教师要尊重每个学生，积极鼓励他们在语言学习中大胆尝试，特别要关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，当然要善待学生的错误，保护他们的自尊心和积极性，培养他们乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习习惯，将自主权交给学生，让他们在教师的启发、引导、点拨下互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。只有这样，教师才能让学生对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，使学生在获得知识和提高能力的同时形成积极的情感态度，从而建立和谐的师生关系，为实现课堂有效教学奠定基础。

二、目标明确——为有效课堂导航