王丙强

摘 要：阅读，是小学语文学习的主要形式，也是学生积累语文知识的主要方法。阅读学习是一门艺术，倡导开放性阅读，满足小学生个性化发展需求，是当代小学语文教育工作者应当关注的问题。阅读学习中，学生有表达自身个性化看法的权利，更有自主与文本互动的权利。在小学语文教学中开展个性化阅读，是促进学生阅读能力提高的重中之重。

关键词：小学语文；个性化；阅读；问题；对策

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0030-01

个性化阅读教学模式，是语文教学创新中的重点。阅读，是教师、学生与文本互动的重要活动。阅读，本身就是学生个性化的行为，能引导学生对阅读内容进行钻研，给学生自主思考的机会，有利于促进学生阅读能力的提高。教育事业的改革，直接推动了小学语文教学活动的改革。将个性化阅读教学活动落实到实践中，有利于小学生阅读水平的快速提高。

一、小学语文个性化阅读存在的问题

（1）无视阅读文本的作用。阅读文本，是阅读学习的核心内容。一篇阅读文章，并不是词语的简单堆砌，字里行间都饱含作者的真情实感，是作者个性化的生活体验以及思维情感。但是，大部分小学语文教师对个性化阅读存在误解，没有在阅读教学活动中突出文章内容的地位，忽视了阅读文本。脱离阅读文本开展阅读教学，只关注学生的个性化需求，关注学生的独特的见解，使得阅读文章的魅力得不到突显，实则影响了小学语文阅读教学的质量。……