唐晓杰

摘 要：高中历史教学应当着眼于学生的全面发展，强化预习能力、协作能力、思维能力、总结能力与实践能力的培养，全面提高学生历史素养。

关键词：高中历史教学；综合素质提升；分析研究

中图分类号：G421 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）25-0044-01

在高中历史教学中，教师既要立足于教学目标任务的完成，同时又要重视学生综合素养的提升，特别是要遵循课改理念、着眼学生全面发展，对教学模式、教学方法、教学手段、教学资源等进行整合与拓展，使学生综合素质得到全面提高。

一、高中历史教学应当注重学生预习能力培养

预习是非常重要的学习方式。教师要在预习环节培养学生良好的学习习惯，让学生了解一些背景常识、基础内容，也筛选出学习的重点难点，为接下来的课堂教学提供帮助。在高中历史教学中，要求学生课前进行充分的预习，将预习作为熟悉内容、明确重点的抓手。例如，“洋务运动”一课教学中，要求学生课前认真搜集洋务运动的相关背景，从时代背景、政治背景、经济背景等方面直观了解洋务运动的起源，熟悉洋务运动的主要内容、代表人物，以及初步探究洋务运动失败的根本原因是什么，产生了哪些影响。提出这些预习要求之后，学生就会通过自主搜集资料、相互讨论研究等方式，自主搜集相关资料，为接下来的新授课教学奠定基础，同时也能够逐步培养学生预习的良好习惯。笔者在教学中要求学生养成坚持预习的学习习惯，作为一项学习制度确定下来。……