徐华

【摘要】多媒体技术引入初中英语教学极大地方便了教师的教学工作，也更加有利于学生吸收课堂内容。这是现代教学与科技发展紧密结合的一大典范，丰富了英语教学方式，为开发更多种类教学模式提供了可能性。然而，在应用多媒体技术进行初中英语教学过程中，我们也发现了不少问题。其中最主要的表现就是在构建英语教学情境方面，多媒体教学存在着诸多不适当的地方，未能最大程度地发挥多媒体技术对英语教学的促进作用。

【关键词】多媒体教学 初中英语 教学情境

互联网的迅速发展引发了诸多行业的改革，教育行业便是其中的一个方面，其中最为集中的表现就是多媒体技术的引入。近年来，各个学校深化多媒体教学改革，取得了一项又一项令人瞩目教学成果。然而，对于多媒体教学的深入探索，大家都还停留在初级阶段，尤其对于初中英语情景教学中多媒体的使用，不少教育工作者仍然存在着很大误区。

一、多媒体使用过度，致使情境教学背离主题

在探索初中英语教学方法的过程中，情境式教学法被广泛应用于课堂之中。它通过创设形象逼真的教学情境，使学生深入课堂教学的氛围，增强自身的知识体验，强化彼此之间的协作默契。然而，不少教师将其当成教学的根本目的，一味地展现情境教学形式上的优势，却忽视了教学内容的建设与挖掘。从情境式教学的本质来看，情境教学必须首先明确主要目标，将内容建设放在首位；……