邹立忠 袁东波

摘 要：学生对手机的不合理使用常使老师头疼，如何处理此类问题，对学生施以有效管教，需要教师的理性对待。

关键词：学生手机使用;问题处理办法

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-073-1

【案例描述】 6月9日（高考刚结束），我校高三14班班主任崔老师发了一条微信——“毕业了，孩子们，最后一个仪式，归还手机”，照片中有十一只手机安静地躺着。看到这条微信笔者油然起敬，心里暖暖的。回复很温馨：“好幸福的老师！”“真好啊～”“看着好伤感啊！”“你们也解放了”“好怀念这个教室哦～”。下面这条回复显然是以前毕业的学生，“ゞ灬飄落╰→回复崔老师：我们那时候都是按键的”“ゞ灬飄落╰→回复崔老师：记得上课还看NBA来的”“FoCus回复ゞ灬飄落╰→：我记得老印让我当全班面摔了手机”“崔老师回复FoCus：所以说我很仁慈”。印老师和崔老师都是我校优秀的班主任，从上面这条微信可以看出他们对学生使用手机的管理是截然不同的。因为对“让我当全班面摔了手机”持怀疑态度，笔者向印老师求证，得到的却是肯定的回答：“学生使用手机是高压线，砸手机是因为班上连续出现违规使用手机迫不得已的强力手段，否则不足以刹住这股风气。”

【案例评述】

2013年10月6日，河南三门峡渑池高中以“考场违纪”为由，当着全校师生及家长的面集中砸毁数十台学生手机，这一做法引发广泛质疑。虽然部分被砸手机的学生家长认为学校此举也是为了孩子好，情有可原。但一些学生则认为，当着全校师生的面砸毁手机，“太粗暴了，没有一点人情味”。……