湛忠香

摘要：在素质教育倍受关注的今天，培养人的创造性素质尤为重要。语文课堂教学中的表演是训练学生听、说、读、写、想、演的综合性活动，是激活学生的创造性思维，展示学生的创造性个性，创造性审美品质的有效途径之一。

关键词：创造性思维;创造性个性;创造性审美品质

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-064-1

在素质教育倍受关注的今天，培养人的创造性素质尤为重要。所谓创造性素质，就是与创造有关的创造思维、创造个性、创造情感、创造审美等。语文课堂教学中的表演是训练学生听、说、读、写、想、演的综合性活动，是培养学生创造素质的有效途径之一。

一、运用表演，创设和谐的教学氛围，激活学生的创造性思维

1.运用表演，培养学生思维的独创性。

思维的独创性就是能够找到解决问题新颖的策略。培养思维独创性的前提是首先要发现问题，其次是以问题为突破口，寻找解决问题的有效办法。学生因年龄小，思维较具体形象。因此，教师必须从具体的形象的思维入手，引导学生发现问题、研究问题、找到解决问题的新策略，培养学生思维的独创性。课堂表演是具体形象思维的展示，是训练学生独创性思维的有效手段。笔者在上《黄鹤楼送别》一文，学生因年小，根本体会不出好友挚朋依依惜别、怅惘落寞的情怀。此时，笔者先让同学边读课文边展开想象，画杨柳依依、白帆点点的画面，再播放委婉伤感的音乐。让同学在情境中读书，想象、体会、入情入境地表演着。……