朱国良

摘 要：教师一定要不断地提升自己的教育语言艺术水平，要努力做到教育方式不拘一格，教育语言不落俗套，要言之有物、有序、有理、有情、有趣。

关键词：语言;心理;精妙;灵活;幽默

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-068-1

一、教师教育学生要顺应学生心理健康发展规律

记忆里有这样的案例：学校里有一学生报告班主任说，放在宿舍床头下的150元钱不见了，还说她离开后仅李同学进去，肯定是她“偷”的。班主任没加思索，找李同学谈了并要求她拿出来，而李同学说没拿，班主任利用班会课当众点名说了李同学“偷”了同学的钱，李同学课后大哭一场，后来事情搞大了，李同学父母得知后冲到学校，责问班主任和学校领导三点：学校规定钱和贵重东西自已保存，如有遗失个人负责;学校不加追查而只听片言只语就断定;班主任在全班宣讲此事，是否考虑学生的自尊心和声誉。同时父母要求学校领导和班主任细查并就结果告知家长和全班同学，还要求班主任就此事当着全班同学作出说明并向李同学赔礼道歉。此事使学校工作很被动很尴尬，后来家长亲戚打圆场草率了事。

笔者在细细捉摸之后，感觉此事之所以搞得很尴尬，主要班主任处事没有顺应学生心理健康发展规律。因此学校平时应组织教师就语言关进行校本培训，让教师要遵循教育规律，善于揣摩学生的心理需求，用“一言之美，贵于千金”的气魄让学生端正方向。教育家陶行知说过：“教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。……