张传清

摘 要：身为语文教师的我们，为了走好作文的“人文化”教改之路，应当对自己原有的行为进行反思。改变陈旧的教学观念，针对现状不断地探索作文教学改革之路。首先，应从自身出发加强人文修养，并立足课堂，开发文本中的人文资源，生活中的人文资源，当然更应当体验成功，建立促进持续发展的评价体系。这样的作文教学将充满生机，不再迷惘。

关键词：人文思想;小学作文

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-067-1

一、教师应加强人文修养

要实现“人文化”的教学，教师就应当具备一定的人文底蕴。一个思想僵化、缺乏人文理想和思想激情的教师，不会给学生真正的心灵自由，也无法奉献给学生蕴含人文精神的语文课。学生也就无法展示个性、放飞心灵、表现自我。教师应热爱自己的事业，博览群书，关爱每一位学生。与学生的关系应是“平等、宽容、蕴情”。学生能够在一种民主、温馨的气氛中对话沟通，放飞心灵，进行愉快而自由的精神交往。这一切都以浓郁的“情感”为纽带，教师和学生都在相互进行爱的传递。只要有爱，学生的人格就能够得到尊重，就有展示自我，发展自我的欲望。学生敢说真话、实话、心里话，个性才能得到充分发展。

二、立足课堂，开发文本中的人文资源

课堂教学是作文教学的主要阵地，蕴含人文因素较浓的文本是作文教学的主要资源。只有充分地利用文本，开发文本资源，作文教学才能焕发生命的活力。

1.引导学生做文本的参与者。……