王芳

摘 要：本文中，笔者将从成人给儿童进行绘本讲读的常见误区、应遵循的基本原则和有效的适用策略三方面进行阐述，希望能对热衷于绘本讲读的父母或教师有所启发和借鉴。

关键词：绘本;讲读误区;讲读原则;讲读策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-088-2

近些年，随着课外阅读的重视与推广，绘本的价值被越来越多的中国父母及教育工作者所认可。我们可喜地看到，绘本走进了大大小小的书店、走进了千家万户、走进了幼儿园、小学的课堂。然而，由于很多父母及教师对绘本缺乏相对专业的理论学习及艺术经验支持，所以他们在指导儿童进行绘本阅读时产生了一些误区，如：

一、“问答式”讲读

很多父母或教师喜欢用大量的、不断的提问贯穿或推进整个绘本讲读过程，要求孩子边听边不断地回答问题，同时对孩子的回答作出判断和评价。这样过多而琐碎的问题会将完整的情节弄得支离破碎，孩子享受故事的情境一再被打断，致使孩子对绘本阅读缺乏好感、产生抵触情绪。

二、“表演式”讲读

有些父母或教师以角色表演处理整个讲读过程，绘本阅读的过程变得夸张、渲染、过于戏剧化。美好的文字、精美的图片很大程度上被表演削弱了，本应静静欣赏、细细品读的绘本阅读过程变得非常闹腾，绘本的价值大打折扣。

三、“功能化”讲读

有的讲读者过于注重某一特定的功能目标，忽略了该绘本的整体阅读与鉴赏。例如笔者听过……