曹树忠

摘 要：笔者通过结合日本、韩国的一些教育状况以及自身在新课程理念下的经历和感受，通过学习教育名家的思想，针对“本真教育理念”、“人本教育理念”浅显地对“管”和“教”进行了一些剖析，并结合自己的教育实践阐述了自己对“管”和“教”的理解和做法。

关键词：学校教育;抓手与辅助;方法

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-033-1

管理，只有在尊重的基础上，才能使被管理者信服，也才能真正有效。曾经有一天，笔者送孩子去学校，在校园门口笔者接着在家说他某个方面没做好的话题希望他有所改进，他招招手让笔者低下头，对笔者说，老爸，这里人太多，没人的时候你再说吧。当时笔者很震惊，原来这么小的孩子已经有了很强的自尊心，而笔者竟然没有注意到这点，笔者向她道了歉，女儿很高兴，觉得老爸很尊重她而且有错就改，她也表示自己会更好地表现。

学生也是这样，他们毕竟是未成年人，会犯错，会有诸多在我们成年人看来幼稚的举动与毛病，但换个角度看，我们也是从年少轻狂走过来的，为什么不多给他们一些宽容呢？在尊重与理解的基础上，我们慢慢地给学生渗透责任、义务、爱、自强不息等等的教育，笔者想他们会慢慢地成为一个合格的公民。在此，针对教育中的“管”和“教”笔者想谈几点粗浅的看法。

一、洗脑洗心，更新教育理念和思想

1.把整个心灵献给孩子们，经常审视自己的言行并能自觉地通过换位思考的方式站在学生的角度去审视和体察学生的不良行为，不要为学生的过失或错误发脾气，而是耐心地寻找学生过失行为背后的真正原因，使学生心悦诚服地改正自己的缺点和不良行为。……