钱瑞芬

摘 要：在数学综合实践活动的教学中，要挖掘数学知识的生活内涵，使得日常生活经验“数学化”，将数学与生活密切联系，让学生在将生活经验转化为数学经验的过程中，获得丰富的数学活动经验，运用这些丰富的数学经验来解决生活实际问题，从而提高学生的创新能力和实践能力。

关键词：“数学化”经验;经验再构建;数学思考

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-031-2

《数学课程标准（2011年版）》增设了“实践与综合应用研究”，这种新的学习内容和形式，是数学课程改革的一个突破，也是数学课程的一个亮点。数学综合实践活动是以数学学科为依据，注重数学学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，以问题为中心，以活动为主要形式，它强调的是学生亲身经历，关注的是多样化实践性学习，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

一、以现实生活为载体，积累“数学化”经验

数学“经验”看不见、摸不着，而且还难以用直观的语言加以表述，因此，我们在数学教学中，要善于捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，将数学与生活密切联系，让学生亲身经历将生活经验转化为数学活动经验的过程，使学生充分积累“数学化”的活动经验。

苏教版小学数学五年级下册《数字与信息》教学片断

（一）提问激趣，引出课题。

下面这些数字组成的号码各是什么电话号码？……