张瑾颖

摘 要：在进行学校课堂教学品牌建设的过程中，我校提出了构建绿色课堂的教学主张。本文以苏教版语文五年级下册《水》一课的教学为例来谈我校构建绿色课堂，促进学生生命成长的具体做法。

关键词：生命;生动;生态;生长;绿色

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-023-1

一、营造民主、平等、和谐的师生关系，构建绿色的课堂环境，让生命个性得到充分张扬

绿色是生命的象征，因此，我们主张的绿色课堂是生命的课堂，是充分张扬师生生命活力的课堂。

在《水》一课的教学中，我们努力把学生当作一个鲜活的个体生命平等地去对待、去尊重、去理解、去相信，努力建立民主、平等、和谐的师生关系，营造儿童学习的安全、自由的绿色课堂环境，让学生感到宽松、坦然、愉悦，没有任何形式的压抑和强制。引导学生积极地全身心地投入学习，发挥出自己的潜能，施展出自己的特长，让每一位学生都能在原有基础上得到进步，感受生命的成长过程。

二、建立简约、合理、生态的教学目标，构建绿色的教学过程，让课堂教学变得低负高效

1.建立简明合理的教学目标。

我们根据散文的文体特征和学生实际，认真挖掘《水》这一课的教学价值，把第二课时的教学目标确定为：（1）有感情地朗读课文，抓住“一担水”、“一场雨”、“一勺水”三个场景体会缺水的苦。（2）学习反衬手法，知道全文整体“以乐写苦”和局部（第五自然段）“以多写少”、“以慢写快”、“以有声写无声”的写法的好处，并结合第四自然段的文本空白处进行迁移写话，进行语言实践运用。……