杨炳奎

摘 要：导学是新课程背景下出现的一种新型的教学形态，旨在帮助学生更好地学习，促进全面发展。寻求导学规律成了课堂教学改革和研究的方向。我们在学习和总结教学规律的基础上，开始探索导学规律，由于认识规律的复杂性，我们的导学实践时间相对短暂，对导学的认识并不深刻全面，愿与更多同行进行探索实践。

关键词：导学;规律;认识

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-014-2

一、导学的基本内涵

教学是教师组织学生进行有计划、有目的、有实效的学习活动，其本质是学而不是教。知识是学会的而不是教会的。导学就是在科学理论的指导下，教师通过创设情景、点拨启迪、互动沟通、意义建构等手段，引导学生加工知识信息。它是一个引导学生遵循学习规律，找到适合于自己学习的方式，进行有效学习的过程。这就需要发挥教师的导学作用，改革传统教学中把现成的结论简单地告诉学生，学生被动地接受知识的教学的局面，把重心由学生记忆现成的结论引导到探索学习知识内在规律，掌握学科的知识体系、课程结构和运用知识的活动上来，充分发挥学生在学习中的主体作用。

导学是在新课程背景下出现的教学形态，给课堂教学注入了新鲜的活力。由于它是在传统教学的基础上不断运动、变化和发展起来的，我们必须按照新课程理念，对传统教学规律进行客观分析与研究，传承其合理部分，弥补其不足，探寻课堂导学规律。……