钱爱清

新课程标准下，思维能力的培养是教学的目标之一，创新思维方面的文章铺天盖地，而以发散性思维为主题的文章很罕见.并且，在新形势下，“灌输”为主要的教学形式，居中心地位，将创新意识和创新能力置之于不顾.可见，在新形势下，发散思维的培养备受冷落.因此，高中物理教学中，提出发散性思维的培养有重要意义. 一、把握发散性思维的内涵，培养学生的发散性思维     要培养学生的发散性思维，理解和领悟发散性思维的内涵以及把握发散性思维的概念的界定是培养学生发散思维的关键.发散性思维是指对于一个问题，用不同种方法、沿着不同方向，从不同的角度和不同的侧面而进行和展开的纵向和横向的比较、探究的形式的思维.了解了发散性思维的内涵和概念，在物理教学中培养发散思维能力便有了一定的基础，给思维指明了方向.二、高中物理教学中培养学生的发散性思维     1.营造发散思维的环境和氛围，促使学生乐思     心理教育学研究表明，良好的环境是人们的思维得以积极发展的前提，思维环境对思维品质和思维能力都有很大影响.     （1）激发学习兴趣，提升思维活动的动力.物理源于生活、运用于生活，与生活有千丝万缕的联系.虽然物理与人们生活息息相关，与生活实际密切相联，但学生却感到物理是最难的学科之一.多数学生认为物理概念、规律、实验现象等枯燥无味，对学习物理没有一点兴趣……