潘淳

在初中数学教学中，“问题”是一个具有核心意义的内容.数学研究通常是由一个个问题引起的，借助其研究成果解决理论与生活中的困难，并在运用该数学方法的同时，发现新问题，继续展开研究，解决新问题.数学就是在这样一个个连续不断的问题过程中发展进行的，可见问题在数学教学中的重要性.用问题作为引领，能够有效提升初中数学教学实效.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、设计目标性问题，助力课堂教学     所谓目标性问题，就是为了达到特定教学目的而设计的问题，使学生在思考处理问题的过程当中实现教学预期.教师需要首先确定所要实现何种教学效果，以此为据构建相应的数学问题，推动课堂教学进行.     例如，在讲“正数与负数”时，很关键的一步便在于学生对于正负概念的理解.为此，我向学生展示了一张地理上常用的等高线地图，图中标注着500，1080，-31，-233等数字.我要求学生观察并思考，这个地图表示了哪些含义？数字是什么意思？为什么有的数字前面带着“-”？在这些问题的引导下，学生理解到，原来，“+”“-”所代表的意义，远非数值大小那么简单.     在目标性问题的引领下，教师教学与学生学习的方向都更加清晰明确.教师的教学思路更加清晰，学生的思维也能够按照教学计划所预设的路径展开，不至偏离主线而导致教学偏差.可以说，目标性问题的适用，实现了课堂教学效率的显著提升.二、设计探索性问题，拓……