陈玉岭

在高中物理教学过程中重结果轻过程、重知识轻能力的现象普遍存在，教师教得非常辛苦，学生的学习能力得不到发展，一直是教师、学校和社会大众关注的焦点.所以，如何改进教学方式，构建高效高中物理课堂，提高物理教学质量，已成为当前物理教学的迫切要求.     下面结合自己的教学实践，就在新课程背景下如何构建高效高中物理课堂谈点心得体会.一、目标定位，激发学生的自主学习意识     首先，掌握教材重难点，明确教学目标.教材是知识的载体，然而教学不仅仅是教材内容的纯粹展示，而需要教师对教材内容重新组织、构思，精心制作、设计、组合，使得教材知识充分地被学生吸收，构建自己的知识结构网.在此过程中，教师要对重点、难点有充分的认识和掌握，并将其加以外延和拓展，将知识目标具体化、问题化.教学目标具有导向功能，是教学活动的指标，是教学效果好坏的衡量标准，亦是教学评价的重要依据.所以教学目标要全面定位，综合考虑，精心设计，及时由传统教学模式中重知识轻能力、重结果轻过程的教学目标向技能与方法、情感态度和价值观的多维目标转化，从而让学生在高中物理课堂教学中充分体会到学习知识的乐趣和意义.     其次，要明确学生是学习的主体.学习是一种认知主体主动汲取知识的活动，而主体是学生，教师的存在只是为了辅导、引导、点拨学生更好地学习.在物理教学过程中……