邓玉军

物理是一门典型的自然科学，是人们经过对大自然的探索、研究所总结的一门理性学科.一切物理现象的形成都是自然界本来就存在的自然科学规律，人们学习物理就是对这些自然科学规律的探究.

在高中物理教学中，教师可以通过创设情境，对学生进行适当引导，促使学生参与知识探究活动，将复杂、抽象的知识原理形象化、简单化，激起学生的好奇心，从而提高学生的学习热情.下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、结合生活实例，调动好奇心

现实生活中每天发生的很多事物、现象等，都和物理知识密切相关，甚至包括一些谚语、典故等，也都是人们对物理知识的总结.这些都可以为物理情境教学提供素材和资料.物理教师要想激发学生的探索热情，就要善于引入生活实例，呈现一些学生耳熟能详的现实生活现象，激发学生的好奇心，使学生自觉进入情境，展开联想与思考，探究现象与问题的成因，以及对应的解决对策.

例如，在八年级第一次上物理课时，教师可以列举生活中的常见现象，其中涵盖力学、热学、电学等方面.如，饺子煮熟了会漂到水面;电磁炉最好用铝锅;夏天水管会出汗，周围有水珠;在广阔的高空中，正在飞速行驶的飞机同迎面飞来的小鸟相撞时，不仅鸟儿会身亡，飞机也会坠毁身亡.学生听到这些熟悉的、常见的生活现象后，立刻会产生好奇心，见过这些现象却未曾想过成因，会引发联想与思……