李辉均

面对问题学生，我们常常会感受到“苦口婆心、半途而废、茫然无措、痛心疾首”的滋味。其实教育需要大气，若将唯物辩证的思想植入教育之中，我们将更客观地看待问题学生，我们会深入分析现象，执行正确的教育策略，在教育进程中将会充满信心与希望，也能深深领略“云淡风轻、运筹帷幄、欢欣鼓舞、水到渠成”的全新境界。

坚持两点论 凡事一分为二

轶者，失也;存者，在也。轶与存，一对矛盾。其实“轶存”是班上的一个孩子，姓周。正如其名，其行为表现与一般的同学不一样，他可以任由老师问询千次而一语不发，他可以因心情不佳掀翻全班饭菜，他可以在教室里追打老师而不知其错……

接手这个班级的那一刹那，我告诫自己：忘掉！我对孩子们说：“你们在老师眼里都是一张白纸，我要看看谁在这张白纸上画的画最美。”这是新任班主任老师常说的一句话，重复出来，已确定了教育的基调：尊重生命，让每一个孩子都能持续健康发展。

一切事物中都有矛盾，“轶存”亦如此。教育中要坚持两点论，不能一恶定终身，也不能一好遮百丑。故教育必忌“先入为主”。

外因是条件 内因是根据

今天安排座位，原则是高矮顺序。我随手指点安排，点中的是轶存同学，胖乎乎的他乐滋滋地提着书包走了过去。可另一位被点中的女同学却跳了起来：老师，我不！我用眼神命令她，要坐。可是那女同学怎么也不肯。旁边一同学冲我解释：“老师，我们班谁都不愿意和他坐。”一旁的轶存同学此时站了起来，走到一边，满脸写满委屈和愤怒。