刘 艳

(天津工业大学, 天津 300387)

1 引言

近年来，中介语语用能力发展成为二语习得研究领域最关注的话题之一，并取得很大的研究进展(洪岗 1991，司联合 2001，戴炜栋 杨仙菊 Barron 2003，Achiba 2003:98-121，刘润清 刘思 2005，Bardovi-Harlig & Griffin 2005，Hassall 2006:31-58，孙晓曦 王同顺 2009，Chang 2009，Rose 2000，Schauer 2009:132-150)。然而，关于二语学习者语用能力发展模式问题，在语言学界一直没有定论，相关研究得出两种截然相反的结果：语用语言能力发展先于社会语用能力发展；或社会语用能力发展先于语用语言能力发展。本文认为，产生这种现状的主要原因是这些研究仅仅收集输出性数据(production data)，并且选取的受试年龄范围过小。近年来，二语习得研究者已经发现在调查研究中同时收集输出性和感知性数据(perception data)的重要性，如许多学者同时收集输出性和感知性数据研究中介语语用学领域的问题(Bergman & Kasper 2003:82-107，曾祥敏2005，段宁 2007，Matsumura 2007)。然而却较少有研究同时收集这两种数据调查二语学习者语用能力的发展模式问题。本文收集的输出性和感知性两种数据能够从不同侧面调查二语学习者语用能力的发展，可以避免仅仅收集输出性数据得出的片面性的研究结果。鉴于相关研究中选取的受试年龄范围过小，研究结果只能反映某一年龄段的学习者的语用能力发展。本文将采用截面研究法，选取的4组受试年龄跨度较大，能够反映不同水平的学习者的语用能力发展模式。

许多学者对二语学习者的拒绝言语行为进行过大量的研究(王爱华 2001，Nelsonetal. 2002，Bergman & Kasper 2003:82-107，王绍斌 李玮 2007，段玲蜊 Wannaruk 2008)。相关研究结果表明，情景类型以及交际双方的社会权力关系影响学习者拒绝策略的选择(Chang 2009)。……