郑雄

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 本文在分析当前航海高校体育课程教学现状与问题的基础上，探索航海体育与健康课程教学改革的措施。

关键词 航海院校 体育课程教学 教学改革

目前，我国航海高校的体育课程的教学目标具有局限性、教学时数偏少、课程设置单一、评价方法单一等问题影响着学生生理机能与心理素质的提高，改革航海体育与健康课程教学势在必行，因此，本文就高校航海体育与健康课程教学进行分析与研究。

一、当前高校航海体育与健康课程教学现状与问题分析

（一）教学目标具有局限性

第一，过分重视有关航海的体育基础知识、基本技能与技术的讲授，轻视航海专业学生在学习过程中的发展性知识的生成，忽视了学生对于体育的情感、态度和价值观的树立与培养，这都使得航海专业的学生很难养成体育锻炼的好习惯，遑论有一个良好的体魄；第二，过分重视航海职业的要求，忽视学生个体的需求，轻视了学生的个性化发展，以致很难调动学生的学习积极性。这在很大程度上突显出高校航海体育与健康课程教学目标具有局限性。

（二）教学时数偏少

一般情况下，高校的学制为3年或4年，在校学习期间，教师教授的重点和学生学习的重点都在专业课上。据统计，2013年，我国共有1300多个高等院校开设体育课，但是大部分高校开设体育课的时间只有一年，即在大学一年级的时候开设，每个学期18周，每周有两个课时，一些学校由于受到基础设施的限制，当天气不好的时候就停上体育课，这在一定程度上减少了体育课的课时数。……