●徐娜娜 车丽娜 方 露

基于教师个性化发展的教学团队建设研究
——以青岛市李沧区北山小学为例

●徐娜娜 车丽娜 方 露

教学团队建设是当前教育教学领域颇受关注的一个议题。建设基于教师个性化发展的教学团队不仅利于促进教师的专业发展，对于推进学生发展与学校建设也具有重要作用。青岛市李沧区北山小学就此展开一系列探索，并取得了积极成效。

教师个性；教学团队建设；青岛北山小学

“世界上没有优质教学的公式，而专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达到优质教学的内心世界，一个是由同行所组成的共同体，从同事那里我们可以更多地理解我们自己和我们的教学。”[1]然而这两条路径实际上也是互为弥补、互相促进的过程；协作共进的教学团队能促进个体对优质教学的深层理解与价值追求，有效弥补教师个人力量之不足；而个体对优质教学的认同与追求也为教学团队的建设贡献力量。因而，通过促进教师的个性化发展，建设一支基于教师个性化发展的教学团队不仅可行，也是提升教师专业素养、推动学校与学生发展的必经之路。青岛市李沧区北山小学在此方面进行了有益的探索。

一、基于教师个性化发展的教学团队建设的探索

基于教师个性化发展的教学团队建设就是要在引领和促进教师教学个性发挥与发展的基础上，形成优势互补的教学团队。……