●宗锦莲

何以关联：教师与算度

●宗锦莲

教师与算度必然关联，其相互捆绑的决定性要素在于：一，教师被安放于学校场域，必须接受制度性逼迫、计划性安排及科层化管理；二，教师受困于算度网络，既要服从国家、教育行政部门及学校管理者的算度、内部系统中的自我算度，又要承受来自社会空间里的全景算度；三，教师链接着算度传递系统，作为一种一致化的工具，通过反复重申的灌输将算度逻辑传递给学生，在这一过程中，算度逐渐成为统治教师整个性情系统的行动惯习。

教师；算度；关联

“人人都在算度之中”是现代工业社会中作用于人的现实性后果及人所身处的惯常性状态。在算度整体性的运作机制里，教师扮演着极为复杂的角色，是算度的承受者、发起者、更是算度得以实现的中介人。教师被算度所要挟，不断地勾勒出算度料想中的形象，同时算度又依赖于教师力量，配合确凿的社会筛选机制与社会秩序的需要。我们可以推断，教师与算度必然关联，而关键在于在现实意义上教师与算度相互捆绑的决定性要素是什么？

一、安放于学校场域

学校是一个特殊的场域，它不仅是提供给师生活动的场所，更是由一系列的制度、计划、组织及师生间的互动构筑起来的关系。学校作为一种必要环境将教师与算度扣接在一起以至于无法辨清究竟是算度操控着教师，还是教师驾驭着算度。

（一）制度性逼迫

制度的出现是以人的不自律、不自觉为前提假设，是以消灭五花八门的欲望、斩除自由散慢的倾向为手段，它致力于人与人之间的互相妥协与彼此谅解，最终志在构建一个稳定的社会秩序。……