□ 周 倩 宋 博

一、生态伦理：大学职能的伦理诉求

“生态”一词已经超越学科的范畴，健康的、美的、和谐的事物，借用生态学的原理，都可以用“生态”进行搭配或者修饰。在自然界，“生态”的目标，是实现生物物种的多样性，以达到和维持整个生态系统的平衡发展，这其中有一套规则在进行约束，延伸到社会领域，就成了调节各种关系的法律、制度、伦理等规范。

（一）生态伦理的主要思想

生态伦理，是人与自然的关系之理，它关注人与自然的整体共生的关系以及相应的人对自然的行为准则。它源于中国古代“天人合一”的自然生态观。《易经》中的“天地之大德，曰生。”“至哉坤元，万物资生。”意味着“生”是宇宙的最高存在，天地有生育万物之德。《中庸》有言，“赞天地之化育，则可与天地参矣。”《孟子·尽心上》亦主张“仁民爱物”，即亲人，热爱万物。同样，张载的“民吾同胞，物吾与也”意即人类皆同胞，人与物皆同类。这些论述蕴含着浓厚的生态伦理思想。西方自20世纪中期以来，后现代主义的生态伦理观提出了人类社会与自然环境之间的关系。生态伦理的核心观念可归纳为：人类当代如何合理、公平使用当下自然生态资源；人类当代与后代之间，如何可持续使用自然资源；人类如何实现自然发展的“合规律性”与“合目的性”相统一的问题[1]。总之，人属于自然，归于宇宙，人与自然应和谐共存，协调发展。

（二）大学职能的生态伦理意蕴

现在公认的大学职能主要包括人才培养、科学研究和社会服务等三个方面。……