罗文兵，王妍

(1．湖南科技大学 商学院;2．湖南科技大学 两型社会与生态文明协同创新中心，湖南 湘潭411201)

目前我国会计本科教育体系与社会需求严重脱节，教学内容安排和教学方法均以向学生讲授会计制度规则为导向，这种与商业实践脱离的情境化教学模式已落伍于社会经济发展的步伐。2013年，用友新道科技有限公司马德富在中国会计学会会计教育专业委员会年会上表示，企业需要懂管理、兼具“艺术”与“科学”才能的会计人才，并提出本科会计教育应加强实践技能的训练。“使培养出来的学生更多地被社会重用”，这不仅是会计教学产品被社会认可的标识，也是检测会计教育水平的依据［1］。鉴于此，基于会计职业胜任能力视角，研究会计本科实践教学体系对会计教育的健康发展具有至关重要的作用。

1 国内外会计职业胜任能力研究现状分析

1．1 国外会计职业胜任能力研究现状分析

一是会计职业能力构成维度研究。1959年，美国福特基金和卡内基基金资助的有关工商教育的两项研究被普遍认为是职业界和产业界对会计教学的关注。两项研究报告提出，会计教学应当由技术导向型变为管理导向型，尤其要注重“通才教育”。贝德福特报告(Bedford Report)中指出，会计教育界的能力供给与会计职业界的能力需求之间存在缺口，提出会计教学应着重强调培养学生自学能力，并要清楚会计人员在企业决策中扮演的数据库角色。1989年政府白皮书《教育透视:会计职业成功所需的能力》提出，除去审计、会计学识以外，还应增进学生商业知识、组织知识、通用知识、智力、表达能力的锻炼。……