李鹏

(潍坊工程职业学院 学前教育学院，山东 青州262500)

党的十八大提出了“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的战略目标，提高农村教师的素质已经成为国家战略。农村教师的素质决定着农村教育的未来，提高农村教师素质是提高农村教育质量、缓解城乡差距的重要一环。提高农村教育质量的关键在于提升农村教师队伍的整体素质。教育部2013年公报指出，我国中小学专任教师有1 069．5 万，其中农村教师564．7 万。这样一个庞大的农村教师群体，其素质直接决定着农村基础教育的质量和农村经济未来的发展方向。促进农村中小学在职教师的知识更新、提高农村教师队伍的整体素质已成为十分重要和迫切的问题。因此探讨农村教师培训的现状，反思其存在的问题，对以后的培训工作提供借鉴，很有必要。

1 农村中小学教师培训现状

迄今为止，昌乐县某镇共有教师603 名。其中在2014年举行的暑假培训中，中小学管理人员培训42 人，占总人数的6．9%，中小学班主任培训41 人，占6．7%;中小学教育技术培训43 人，占7．1%。在“2014年昌乐县中小学教育信息化技术培训”中，参加教师161 名，其中某镇教师20 名，占12．4%。虽然该县已经建立了开放灵活的教师培训体系，农村教师通过全员远程网络研修、县市级培训、校内培训等形式极大地提高了自身素质，但是，农村的教师培训还是出现了一些亟待解决的问题。

1．1 教育经费欠缺，硬件设施落后

由于农村教育的经费不足，大多数农村地区教师培训缺少单列的专项师资培训经费，有的学校公用经费不足，参加培训教师的费用不能按时报销，影响他们参与培训的积极性［1］。……