江苏省南通开发区东方中学 范淑英

浅谈新市民子女初中课堂学习行为习惯的培养和调适策略

江苏省南通开发区东方中学 范淑英

本文根据江苏某校“和融教育”的校本理念，从学生发展的实践需要出发，对江苏某市开发区初中新市民子女课堂学习行为进行研究。通过调查分析和三年来的实践研究，提出新市民子女课堂学习行为习惯的培养和调适策略。

学习动机 培养 策略 行为习惯

一、学习动机与学习兴趣的培养与调适策略

新市民大多从事体力劳动，工作繁重，自身处于困境。新市民子女学习动机不明确，学习缺乏系统性和稳定性，在客观层面上拉大了与开发区子女间的教育差距。针对这些情况，本文通过具体教育教学实践对新市民子女的学习动机与兴趣采取以下策略。

1.营造良好的校园文化以及班级文化氛围，充分发挥环境育人的作用

某校建立了新市民子女管理档案以及“心理咨询室”和“语音信箱”，经过专业培养的教师随时对有心理问题的新市民子女进行交流沟通和心理疏导。同时，该校还打造了书香文化的氛围，改善学校环境进，文化长廊蕴含东方神韵，花草山石辉映着东方的色泽。班级环境布置方面，每个班级都异彩纷呈，书香浓郁，呈现出一种浓厚的爱读书、爱学习的氛围。这些优雅的环境都潜移默化地给新市民子女以良好的文化熏陶，为他们营造了一个安稳和舒心的学习环境。

2.开展 以“和融教育”为核心的多元化活动，加强家校合作