●刘 慧

推进学校生命教育的实践理路

●刘 慧

编者按：生命教育，是当代中国教育所倡导的重要理念，无论是大陆，还是港澳台地区，推动生命教育，不仅是学校教育的重要内容，而且也是全社会的共同愿望。大陆生命教育自1996年初见端倪以来，经历了2003年之前的酝酿期、2004-2009年的起步期，及2010年以来的发展期三个阶段。可以说，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》在发展战略主题中将生命教育作为“坚持全面发展”中四个“重视”的教育之一，为生命教育的推动开启了“新的篇章”，学校生命教育实践由“自愿”转为“必须”。

目前，学校生命教育实践既取得一定成效，但也存在一些问题，其中原因主要是生命教育并未成为学校教育的主旋律，生命教育理论研究的匮乏以及教师生命教育的缺失等。为更好地推进学校生命教育实践，本刊组织有关专家、学者，对学校生命教育实践进行理论探索，本期首批刊载来自首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心的四位研究者的文章，从推进学校生命教育实践理路、生命教育作为教师专业结构中的重要新质、中国传统节日文化中的生命教育资源分析和有效教学的课堂管理凸显关爱生命等四个角度进行探讨，期待广大同仁积极参与讨论，分享你们的智慧与实践。让我们一起为推动学校的生命教育实践，给儿童生命的健康成长提供有效能量用心用力。

生命教育发展十余年来，学校生命教育实践既取得一定成效，也存在一些问题，主要表现为在目标、方法、过程等诸多方面，分析其中的原因主要有生命教育并未成为学校教育的主旋律、生命教育理论研究的匮乏以及教师生命教育的缺失等。……