●丁敏张锐

新课程背景下的学校文化建设策略*

●丁敏张锐

新课程的实施对教育的理念、教育方式提出了更多的要求，新课程推进过程实质上也是一种文化改造与建设的过程。该文从新课程理念出发，认为学校文化建设必须重视做好文化的诊断、规划、认同和积淀，最终建立起新课程背景下的学校文化，这对于更好推进新课程改革，提升学校的办学品位以及最终形成学校的办学特色，全面提升育人质量都有着积极的意义。

学校文化；文化诊断；文化规划；文化认同；文化积淀

文化既是学校师生共同创造的精神追求，也是影响师生价值选择和行为方式的重要氛围，有什么样的学校文化，就会培养出什么样的人才。在建设过程中受到多种因素的制约，需要不断地凝练、积淀和创新，最终形成符合教育要求和学校实际的个性化学校文化，促进学校办学特色的形成。

一、实施文化诊断——明晰学校文化建设的方向

不同的学校文化建设模式，对于人的文化价值意识的产生、建构、适应、整合具有重要作用。学校文化诊断即对学校文化建设的基础、内容及效果的评估，是对学校现有和未来文化建设是否满足社会与个体需要所进行的价值诊断活动，其目的不是为了证明，而是为了改进现有学校文化，进而构建起适合学校发展的文化。学校文化诊断的主要内容有如下几项。

（一）核心价值的诊断

价值观是指导学校员工态度和行为的根本要素，直接决定着学校文化建设的方向和路径。……