●赵庆英

论生态取向的合作式教师专业发展
——日照某小学教师专业发展模式分析

●赵庆英

教师专业发展是当下的热点问题，越来越多的研究人员主张通过合作的方式促进教师的专业成长。合作式教师专业发展模式有其重要的价值要推行该模式应坚持一定的指导思想，并在此基础上提出了针对性教师专业发展路径。

生态取向；合作；教师专业发展；价值；路径

教师作为从事教育教学工作的专业人员在教育事业中的重要地位和作用不言而喻，其成长与发展通常要经历由不成熟到相对成熟的过程，如何加快这一过程，帮助教师实现专业发展新突破就成为了一个值得探讨的问题。然而，现行的教师专业发展多采用单兵作战的方式，不论是教师自己或是学校及教育行政部门都试图让教师通过自己奋斗的形式完成蜕变。我们不否认在个人成长过程中主体性的重要作用，但是个人能力的有限性也是我们不能忽略的。单打独斗式的教师专业发展模式是具有严重缺陷的，教师彼此之间缺少必要的沟通、交流，互相不了解，难以形成默契；不仅不利于教师个人的专业成长，也会对学生的成长带来不利影响，甚至会阻碍学校的长远发展。日照金海岸小学作为一所新建设的市属小学，为了尽快实现教师的专业成长，促进学校的发展，在充分考虑教师年龄及经验结构的基础上，就“对话——合作”式的教师专业成长模式做出了有益的尝试与探索。……