英语专业批判性思维课程设计

邱谊萌

(沈阳航空航天大学,沈阳,110136)

摘要:引起“思辨缺席症”的一个重要原因是批判性思维课程的空缺,因此有必要从批判性思维课程设计入手,进行英语专业新一轮的课程改革。批判性思维课程是20世纪80年代美国高等教育改革的产物。几十年来,美国高校积累的批判性思维课程设计的经验值得借鉴。在我国高校英语专业批判性思维课程设计中,要以批判性思维理论与课程论为基础,突出英语专业的专业特色,从课程目标、课程内容与课程组织等方面进行有效的设计。在科目本位课程、相关课程、广域课程和融合课程等课程组织中,要以“内容、语言、思维”融合课程为重点,探索具有英语专业特色的批判性思维课程设计,为培养更多的创新型英语人才服务。

关键词:英语专业,批判性思维,课程设计

[中图分类号]H319

doi[编码] 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.09.012

作者简介:邱谊萌,沈阳航空航天大学外国语学院副教授、博士。主要研究方向为高等教育教学理论、英语发展史。电子邮箱:yimeng17@163.com

1. 引言

当今世界,各国对创新型人才需求的竞争愈演愈烈。一段时期以来,我国高校英语专业的办学规模迅速扩大,但英语专业学生的“思辨缺席症”却严重地影响了创新型人才的成长。引起“思辨缺席症”的原因很多,其中一个很重要的原因就是批判性思维课程的空缺,因此从批判性思维课程设计入手,进行英语专业新一轮的课程改革是必要的。

20世纪80年代,批判性思维课程设计在美国高等教育改革中应运而生。……