重庆市北碚区红岩小学 李 想

浅谈音乐课堂中“习惯”的养成

重庆市北碚区红岩小学 李 想

我校因为地理的位置缘故，很多学生是进城务工子女，在学生中成为一群“特殊”的群体。在经济飞速发展的今天，如何让民工子弟享受平等的教育，特别是如何使其他们接受良好的音乐熏陶，同时形成良好的音乐学习习惯，成为教育教学中一个重要课题。

进城务工子女 小学音乐教学 音乐习惯

进城务工子女因为父母的原因，就学环境不断变化，这对他们学习的连贯性有很大影响，易形成不良的学习习惯。笔者任教的班级中有四分之一的学生是进城务工子女，父母忙于工作，孩子长期由老人照顾教育，老人不太侧重音乐教育，孩子没有受到良好的音乐熏陶，更谈不上课外的才艺培训。

在音乐教学中普遍存在一些不良的学习现象：学生唱歌又喊又叫，坐姿千资百态。大声唱歌不仅损伤了学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，而且使歌声缺少美感，不能很好地表达歌曲的强弱变化及不同的情绪。音乐欣赏课中，学生很难安静地坐着欣赏音乐，时不时走动一下。针对以上不良现象，本文浅谈进城务工子女在音乐教学中良好习惯的养成策略。

一、关注进城务工子女，培养良好的音乐演唱习惯

不少人管“音乐课”叫“唱歌课”，虽然不准确，但反映了唱歌教学在音乐课中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容。一开始我就像训练合唱队一样用“高位弱声”的方法训练学生的歌唱习惯。……