●范 敏

斯腾豪斯的课程开发观及其启示

●范 敏

斯腾豪斯的课程开发观是一种实验性课程开发观。他认为课程问题存在于课程观点与课程实践的关系中，课程问题的存在源于新的课程观点与实践联系起来的困难，课程问题的解决就是一种课程说明的探索过程。课程是有待验证的实验性假设。它是详细说明一种内容/方法的建议，是需要在教育实践中验证的假设，是课堂行动研究实验性程序的说明。课程开发的意义在于它是课程研究在课程实践中的应用，它孕育着教育实践的改进，是教师诊断学校教育的方式。斯腾豪斯的课程开发观启示我们新课程改革背景下的课程开发应该正确理解课程涵义的转变，充分利用教师以及课程研究在课程开发中的作用。

斯腾豪斯；课程；课程开发

斯腾豪斯是英国著名的课程学者，是课程开发过程模式的提出者，其课程开发观对英国乃至世界的课程开发的理论和实践产生了重要影响。斯腾豪斯的课程研究和开发是基于这种观点：所有课程是关于知识的本质、教学与学习本质的假设性实现。课程研究和开发的功能是去创造课程，在课程中这些假设被清晰的阐述，因此要接受教师的评估。课程是媒介，在这些媒介中观点以某些能够被教师可验证的形式表达出来。总体而言，斯腾豪斯的课程开发观是一种实验性课程开发观，这些观点体现在他对课程问题、课程涵义的界定以及课程开发意义的认识上。……