●邹太龙

教师生命的肉身保全与价值追求*——对教师带病上岗现象的理性审视

●邹太龙

教师带病上岗已成为现实教育生活中的常见现象，人们对其缺乏理性审视与深刻反思，大众媒体和官方舆论主要持褒扬讴歌态度，民间力量则持批判甚至反对意见。教师带病上岗固然不宜政策化提倡，但蕴藏其中的职业神圣感与执教境界更不能遭到恶意揣度与无情贬损。保全肉身是教师成就教育事业的基本前提，追求价值更是教师用生命诠释教育真谛的灵魂安顿，是“四有好教师”应有的高尚师德，它可以帮助教师超越平庸之恶、珍惜个人身体、保持生命活力与“赋值”有限人生。

教师带病上岗；生命教育；肉身保全；价值追求

一、教育生活中的教师带病上岗现象

“教师是蜡烛”、“教师是春蚕”、“教师是孺子牛”、“教师是人梯”、“教师是园丁”……无数的教师隐喻投射出了教师乐于奉献、甘于牺牲的高尚品质。教师隐喻作为教育实践知识富有理想色彩和想象力的凝练表达，旨在强调教师光荣的历史使命和伟大的社会责任，而非真的要求教师成为教育事业的“殉道者”和学生成长成才道路上的“牺牲品”。然而，在现实教育生活中，确实有不少教师在用生命彰显教育的神圣、诠释教育的真谛，在各种评优评先、报刊杂志及师德报告中，我们时常可以听闻教师带病上岗的先进事迹。

2014年教师节前夕，盐城市大丰中学廖丽君老师离开了她心爱的讲台和学生。9月5日，她被送进医院；