张金运,程良宏

(陕西师范大学教育学院，陕西西安 710062)

变革时代教师专业生活的勇气及其提升

张金运,程良宏

(陕西师范大学教育学院，陕西西安 710062)

具备教师专业生活的勇气是教师胜任教育教学工作的前提，并影响着课程改革的实施的效果。生存论的视角审视当下：区隔化生存阻碍了教师专业生活中的对话与交流，平面化生存影响了教师专业生活中意义的生成，规训化的生存限制了教师进行变革实践的创造力。从历史而言，我国长期以来沿袭的“实用理性”的文化性格使得教师重视了知识的获得与传承，遮蔽了教师对教学和课程的理解，阻碍了教师对专业自我的体认。教师专业生活勇气的提升，需要确认教师的知识分子立场，回归教化的生活方式，营造教师共同体来实现。

教师专业生活;勇气;生存论

在教育变革的时代中，教师的专业发展成为教育理论和实践中关注的焦点。而教师的专业发展最终指向于教师专业生活品质的提升，即让教师以蕴涵勇气的方式参与到专业实践中。但是现实中教师的专业发展遭遇到的困境在于教师被动裹挟到各种发展计划中，处于一种“被培训”和“被发展”的状态。这种试图依靠知识和能力的路径选择忽视了教师在其专业生活中对意义的探寻，无法持续实现教师的专业发展。超越教师专业发展的困境，就要让教师专业发展回归教师专业生活世界。[2]教师专业生活世界的整体性超越了知识论的认识范畴，使得教师专业生活的勇气凸显为一个生存论问题。……