王 景，王 凌,2

(1.云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室，云南昆明 650500；2.西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心，甘肃兰州 730070)

依托学校建立乡级贫困民族农村社区学习中心的探索性研究

王 景1，王 凌1,2

(1.云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室，云南昆明 650500；2.西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心，甘肃兰州 730070)

随着西部大开发政策的深入和国家城镇化进程的推进，少数民族地区的生产生活方式正在发生实质性地变化，区域经济结构的深刻变化要求少数民族教育做出相应改变。在贫困民族农村地区依托学校建立乡级社区学习中心，通过发挥社区学习中心在教师培训、学生阅读、农业科技推广、民族文化活动等方面的集成效应和整合优势，可以在师资、设施、生源及其他办学条件较差的农村地区，大幅提升学生和教师的综合素质，在保障教育质量提高的基础上为社区发展和当地群众提供各种学习和交流的机会，提高当地社区民众的文化素质和技术应用能力，促进民族人口素质的整体提高和民族农村社区的和谐发展。

社区学习中心；基础教育；少数民族地区；社区和谐

一、学校发展与社区建设的有机互动能够助力农村教育发展

农村教育是一个复杂的社会现象，农村教育问题的解决既要依托于农村地方经济社会的发展，受农业社会诸多要素发展程度的制约，同时又要服务于地方社会，促进社会的现代化发展。……