● 杨 斌

一、小学生学习品质的发展特点及意义

学习品质是学习者在学习活动中形成和发展的，并在学习活动中表现出来的比较稳定的特征和特性，反映了学习者在学习上的发展和在学习结果上的个别差异性。[1]

（一）小学生学习品质的发展特点

小学时期是儿童心理发展的重要转折时期。与幼儿时期相比，小学生的学习活动具有义务性和社会性，在学习品质方面也表现出这一阶段的突出特点。

1.小学生学习兴趣的发展特点

首先，小学生的学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣转化，表现出不稳定性。低年级学生对学习的兴趣可以很快地产生，也可以很快地消失。中高年级学生兴趣的稳定性稍好，但总体上不稳定。其次，小学生的学习兴趣从不分化到逐步对不同学科的内容产生分化性兴趣。刚入学的学生没有表现出明显的学科兴趣。三年级之后才表现出一定的学科兴趣，但也具有很强的不稳定性，易发生变化。最后，小学儿童的阅读兴趣一般随着年龄的增长而广泛，从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事、文艺作品发展到科普读物。

2.小学生学习主动性的发展特点

首先，多数小学生学习的主动性不高，他们要在外在的要求或监督下学习，缺乏主动学习的意识，学习的依赖性大。其次，小学生学习的主动性随年龄的增长而提高，高年级的学生学习主动性较低年级的学习主动性有了较大的提高。最后，小学生的学习主动性存在性别差异，女生要高于男生。……