●赵荣辉

班级管理：从权威走向民主*

●赵荣辉

当下班级管理情境中，班主任扮演着权威的角色，学生更多地充当着配角，班级管理缺乏民主的气氛，没有达成班级管理的应有之意。为了营造班级民主管理的氛围，班主任必须积极转变班级管理理念，通过“转换角色——尊重学生的精神诉求；相信学生——赋予学生行动的空间；开辟路径——建构多维的交往方式；构筑愿景——创设民主的班级生活”，改变已有的班级管理模式，由权威走向民主，实现班级管理的应有之意。

班级管理；学生；班主任；民主；权威

适度的权威在一定意义上对班级管理具有促进作用，班级管理必须施加纪律和权威的影响，但不能限制学生的自由，压制学生的理性精神，钳制学生的精神发展，否则，就是“过度的权威”，即，“绝对权威”。面对当下班级管理中存在的种种弊端，有必要结合教育实际探讨班级管理应有的理念，为班级管理探明方向，推动班级管理民主化进程，因而，班级管理只有摒弃绝对的权威，由权威走向民主，才能最终实现班级管理应有之意。

一、转换角色——尊重学生的精神诉求

民主的班级管理要求班主任身先士卒，做出表率，但在当下班级管理中，班主任更多地是扮演着管理者的身份，站在成人的角度，存在着训斥、责备，甚至于打骂与侮辱的现象，而没有站在学生的立场，缺乏换位思考，致使在班级管理中存在表里不一的问题，即，学生迫于权威表面顺从，但内心却愤愤不平，致使班级管理丢失了民主的意味。……