●易连云 邹太龙

教师生命教育的缺场与重构*

●易连云 邹太龙

教师带病上岗一向被视为高尚师德而广为传颂，人们对其缺乏理性审视与深刻反思，其背后实则反映出教师生命教育的缺场。教师带病上岗不仅阻碍教师生命质量的提升与生命价值的实现，而且也不利于学生生命的健康成长。关怀教师生命状况与改善教师生命质量，需要剥去教师隐喻的神圣光环，唤醒教师自身的生命意识，分离教师不同的生活角色，带领教师参加多样的生命体验。

教师生命；带病上岗；生命教育；生命关怀

2014年9月9日，内江市东兴区张晓蓓老师虽患有肾病综合症，身体浮肿，但她仍然“拿上备课本和教材，大步走进教室”，因为她不想落下功课，“要给孩子们成长的道路打好基础”。[1]2014年3月19日，郸城县秋渠一中校长张伟因连日工作劳累而脑干出血，“用生命铸就教育信仰”，最终倒在了办公室。据其同事回忆，张伟去年就检查出患有高血压、高血脂，但他并未把这些放在心上，仍然“夜以继日，殚精竭虑”，“高强度地连续工作”。[2]2014年2月18日，扬州市邗江区王红梅老师在身体严重不适后被迫去医院接受检查，结果发现体内已有4个恶性淋巴瘤。据报道，王老师如同“铁人”一般18年如一日地恪守着朝六晚六的作息时间，她不仅以微笑抗争病魔，还用上课转移病痛。[3]

以上见诸报端的悲壮事迹只是冰山一角，是教师带病上岗现象的极端反映，实际上，教师身体健康问题已不容忽视，新……