汪 明，张睦楚

(1.北京师范大学教育学部，北京 100875；2.西安外事学院七方教育研究所，陕西西安 710077)

教学哲学研究二问

汪 明1，2，张睦楚1

(1.北京师范大学教育学部，北京 100875；2.西安外事学院七方教育研究所，陕西西安 710077)

当前关于没有必要开展教学哲学研究之“无涉说”、“替代说”、“应用说”以及“不合时宜说”皆是经不起推敲、不成立的。教学哲学以教学思想为研究对象，在对教学思想进行前提反思时，既要求以构建教学哲学学科体系，亦要致用以解决教学哲学问题。教学哲学研究不是教育哲学、教学理论研究者之专职，教师理应、也必须投入其中，以实际参与去学习与建构教学哲学。

教学哲学；教学哲学研究；研究对象；研究取向；研究人员

一、没有必要开展教学哲学研究吗？

教学哲学研究是教学研究应有之义，不仅必要而且必须。然而现实中，“在我们国家，教学哲学尚是一个比较新的研究领域，有待于做积极努力。”[1]我们要高度重视并积极开展教学哲学研究。然囿于诸种认知偏差以及判断不当，目前尚有不少人认为没有必要开展教学哲学研究，盘点起来主要有“无涉说”、“替代说”、“应用说”以及“不合时宜说”。回应与批判这些“反对之声”不仅有利于消除盲区、走出误区，为开展教学哲学研究奠定基础、扫清障碍，同时亦有助于深化人们对教学、哲学以及教学与哲学关系的理解和认识。

(一)“无涉说”：教学无涉哲学，无需哲学审视

现实中，有相当一部分人都认为教学是无涉哲学的。……