黄敏怡

摘 要：计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事。因此，在小学数学教学中，教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效教学策略，引导学生养成良好的计算习惯。改善计算教学方法，激励学生计算热情，提高学生计算能力，使学生逐步养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神。

关键词：算法算理；计算习惯；有效策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-331-02

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”培养学生良好的学习习惯是小学教学改革的一项重要内容，尤其是培养孩子良好计算习惯对于学好数学更为重要。因为，学生认识数后，接触最多的就是数的运算，不管是逻辑思维的训练，还是空间观念的养成，最终都要落实到计算上。那么，如何培养学生良好的计算习惯来提高学生计算的准确率和速度呢？我在本课题研究中实施了如下策略：

一、加强学生对算法、算理的教学

算法是解决“怎么算”的问题，即计算法则。算理是解决“为什么这样算”的问题。《课标》明确指出：“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。因此，教学时，教师要重视算法和算理的教学，要引导学生在探究算理中掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法。……