丁金淑

(常州工学院外国语学院，江苏常州213002



外语课堂中的多模态话语分析——以一堂优秀大学英语综合课为例

丁金淑

(常州工学院外国语学院，江苏常州213002

摘要：文章主要采用个案研究的方法，对一堂具有代表性的大学英语综合课进行了多模态话语分析，重点探讨了教师话语、教师的身体行为、PPT教学课件和课堂布局中的多种模态及其特点与作用。研究结果表明，教师应善于运用这些多模态的交际资源，以更好地组织课堂教学。

关键词：多模态话语分析；外语课堂；课堂话语

引言

随着信息科技的发展，多媒体技术广泛应用于课堂教学，各种符号资源如图像、音乐、视频等成为实现教学目的重要手段，多模态化成为现代课堂教学话语的重要特征。然而，以往课堂话语的研究对象主要针对师生话语，很少涉及非语言交际手段，因此教学话语的多模态性已经成为一个重点研究领域[1]。

国外对课堂教学中的多模态话语研究以Kress 和 Jewitt 等人对理科和英语课堂的多模态分析为代表[2-3]，他们分析了师生距离、身体行为、教室环境布局等非语言模态对教学话语整体意义的作用，深化了人们对课堂教学活动的认识。然而，国内的此类研究尚不多见，胥国红[[4]、李冬艳[5]等人对大学英语课堂所涉的部分模态进行了具体的案例分析，但他们的研究却不尽全面。

本研究旨在此领域做有益的尝试，通过对一位优秀英语教师的授课录像作多模态话语分析，从微观的角度探讨现代外语课堂中多种符号模态的使用特点和作用，以期促进人们对它们充当课堂交际资源的了解，并将其积极运用于课堂教学中。……