新课改背景下课堂教学有效性探究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学为例

王炳艳

摘要：思想政治教育作为教育的重要部分，在学生人生观、世界观、价值观的塑造上起着非常重要的作用。在高中政治课堂上，学生跟着教师的思路走，是倾听者，而大学政治课堂，教师会给学生提供广阔的思考空间，这有助于培养学生独立思考的能力，这种教学模式与新课改是契合的。思想政治教育的关键就是培养对国家政治有自己独立看法的年轻一代。

关键词：政治；课堂；新课改；教学有效性

中图分类号：G41 文献标识码：A

新形势下的教育就是建立一个平等自由的课堂，最大限度地调动起学生的积极性，使他们加深对于相关知识的理解。传统的教育理念已经不能适应如今的教育需求，教育是一种双向的活动，缺少学生的反馈就不是完整的教育过程。提高教学效率需要多方面的努力，现以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例，研究课堂教学的有效性。

一、理论引导与情感引导相结合

为有效提高上课效率，教师需要灵活运用各种教学技巧。上好课的关键在于教师的备课，这直接决定了上课质量的高低。要想使学生充分投入这个课堂，教师需要运用合理的引导来吸引学生。具体说，课程引导大体上可以分为理论引导和情感引导，一般有经验的教师往往会将这二者结合起来，使课堂具有更大的活力。

政治这门课的特点决定了教学的难度，因为多是涉及一些理论，而与理论相关的具体内容却较少，导致学生很难理解，若长时期处在枯燥的课堂上，学生学习的积极性就会下降。……