赵玉枝

赵玉枝/鲁东大学马克思主义学院在读硕士(山东烟台264000)。

当今世界的经济竞争、科技竞争，其关键在于创新能力的高低。人是创新活动的主体，其思维方式对实践活动有着重要的导向作用，具备敏锐的创新思维是一切创新活动的必要条件。我国大学生的创新能力薄弱，与他们的批判性思维缺失紧密相关。要探究批判性思维对大学生创新能力培养的重要作用，首先就要对批判性思维有一个全面的认识。

一、批判性思维

“批判的”(critical)源于希腊文Kriticos，其原意是提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”。批判性思维作为一个技能的概念可追溯到杜威的“反省性思维”。许多人理解批判性思维是将其视为“否定性思维”或者“没有情感的思维”，其实这是对批判性思维的误解。关于批判性思维的定义，现在被广为接受的是美国批判性思维活动的开拓者罗伯特.恩尼斯提出的“批判性是合理的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动”。

批判性思维包括对问题的理解和分析，数据的收集，信息的辨别，对现有系统的缺陷进行有效的评估，探求解决方案等等。批判性思维不是盲目的批判与否定，而是批判这种“盲目”，它不是消极的批判，也不是为了批判而批判，并不有意针对任何人和事。批判性思维首先是一种反思，是对自身原有的观念和固有模式的一种反思，其目的在于促进观念的革新，以更好的观念来取代现有的观念。……