薛 曦，于晓明

薛曦/西北政法大学外国语学院讲师，硕士(陕西西安710063);于晓明/商洛学院经济与管理学院讲师(陕西商洛726000)。

笔者分析了2000年至2012年全国大学英语四级作文出题模式，发现近10年来四级作文均以议论文的形式出现。根据《大学英语四级考试大纲》(2006)的规定，写作部分要求“用英语进行书面表达的能力。考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，在30分钟内写出一篇不少于120词的短文。要求思想表达准确、意义连贯、无严重语法错误。”(王守仁，2008，92)但是，如何在半小时内写出一篇思想准确、意义连贯、无严重语法错误的短文，该大纲并未给出具体的微观写作方法，这就要求教师在教学中给予学生在这方面的有益指导。笔者根据自身教学经验，以大学英语四级议论文写作为例，提出四级短文写作的具体微观实施办法，以促进大学生写作能力的“优化”与提高。

一、组织语篇结构

(一)确定语篇的段落

倘若短文既给出题目又给出段落提示，学生就要基于题目的中心思想，按照段落提示来组织语篇，有几个段落提示就要划分为几个自然段来写作，进而有机地形成了一个完整的语篇论述;倘若短文只给出题目而并未给出段落提示，这就要求学生自己对文章的题目进行段落提示的划分，一般分为三至四个段落来写短文。下面以2009年6月四级作文为例。

Free admission to museums

a.越来越多的博物馆免费开放的目的是什么?

b.也会带来一些问题

c.你的看法

该文已经给出了明确的语篇结构，要求学生围绕“Free admission to museums”分为三至四个自然段写作，全文形成完整的语篇思维和语篇结构的划分。……