【编者按】：本年度我们的专题讨论主要围绕“体育课堂教学的有效性”展开研讨，“体育课堂教学的有效性”是一个永恒的话题，对此进行研讨，以期有效提高体育课堂教学质量。本期专题我们特邀北京师范大学毛振明教授就体育课堂教学的有效性的几个问题进行解读，并引领研讨。同时，我们还邀请了北京师范大学贾齐教授、河南省开封市基础教研室赵超君教研员、浙江师范大学邵伟德教授从不同角度展开阐述。

摘 要：本文为研讨引领性小文，主要阐述了体育课堂教学有效性的几个问题，包括为什么要进行此话题的研讨，“有效”“无效”的含义、界限，教学有效性的影响因素，教学有效性的终极目标是什么等，只有明白了这些问题，才能以正确的态度和合适的视角进行后期的研讨。

关键词：体育教学；有效性；研讨

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）01-0004-02

一、我们为什么要讨论体育课堂教学的有效性问题

大幅度、大面积地提高体育教学质量是强化体育课的必然途径，是当前体育课程教学改革的首要任务，是阳光体育运动不断推进的主要工作。而要讨论体育教学质量的问题，体育课堂教学的有效性就是绕不过去的课题。试想，如果一堂堂体育课都是低效的、无效的、负效的，那么整体的体育课就不会有质量。但是至今，我们的体育教学中还存在着大量的“放羊课”，甚至还有专家提倡着所谓的“科学放羊课”，在这样的理论和实践中到底有没有“有效”的意识， 这样的课会导致体育教育走向何方？……