李海涛

【摘要】教书育人是每个老师的职责所在，要想做好教书工作，首先就要有充足准确的知识基础。体育老师因其职业的特殊性不但要掌握体育专业的知识，还要掌握相关的卫生保健和生理健康方面的知识。本文通过研究影响对中学体育教师教学知识发展因素，从而进一步完善中学体育教师教学知识，以期达到更好的提高中学生身体素质的目的。

【关键词】中学体育 教学 知识 影响因素

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0208-02

中国作为体育大国，不但对竞技体育有很高的要求，同时也提出了全民体育运动，要求人民群众通过体育锻炼达到提高全国人民的身体素质。体育课程成了提高全民身体素质的重要途径。中学生处于身体和生理共同发育的关键阶段，对这一时期提高学生身体素质有着极高的要求。中学体育教师为了实现这一使命，应该在掌握专业知识的前提下，丰富相关知识，促使中学生科学合理的进行体育锻炼。一个知识体系的形成和发展是有很多因素构成的，要想正确的理解中学体育教师教学知识，首先就要理解其影响因素。

一、中学体育教师自身因素对中学体育教师教学知识发展的影响

（一）教龄因素

教龄的长短代表着中学体育教师教学经验的多少，同样也体现在教学知识掌握上的多少。在遇到中学生体育课程问题时，拥有较长教龄的中学体育老师相较于教龄较低的体育老师更快速、准确的解决问题。……